domingo, 9 de marzo de 2014

Las mejores campañas de publicidad contra el maltrato a mujeres

La celebración del Día Internacional de la Mujer genera una corriente de mensajes denunciando la violencia de género, que sigue siendo una lacra en muchos países. Por suerte, este movimiento de concienciación no se produce únicamente durante esta jornada, ya que durante todo el año se lanzan campañas dirigidas a luchar contra el maltrato a mujeres.
Estos son algunos ejemplos de campañas exitosas que han cumplido el objetivo de llegar a muchas personas y lograr que reflexionen sobre este problema:
B92 Fund
Este medio de comunicación de Serbia llevó a cabo una brillante acción viral protagonizada por una chica supuestamente maltratada, que inmortalizó cada día de su último año de vida creando un vídeo impactante para denunciar por lo que estaba pasando. Hasta mucho tiempo después no se desveló que se trataba de una campaña y no de un caso real.

BFF
Una de las explicaciones que ofrecen algunas mujeres maltratadas para justificar sus heridas y moratones es que se han caído por las escaleras. La asociación alemana BFF empleó esta trágica situación para crear una pieza que verdaderamente pone los pelos de punta.


Vivienne Westwood
La diseñadora sorprendió a propios y extraños en 2013 con una llamativa acción en su tienda de Milán. Con motivo del Día Mundial contra la Violencia de Género, la firma maquilló a sus maniquíes para que lucieran escalofriantes moratones en el cuerpo y rostro.

Coalition Against Battered Women
Esta asociación ha lanzado uno de los anuncios visualmente más duros en referencia a la violencia de género, resumido en la frase “Rara vez se detiene”.


Comunidad de Madrid
La Comunidad de Madrid lanzó en 2013 una campaña contra la violencia de género que tuvo una gran repercusión, y que tenía como pieza central este anuncio en el que no hay golpes, ni gritos, ni sangre. Pero el mensaje es más que contundente.


Gobierno de España
El Ministerio de Igualdad también ha aportado su granito de arena con varias campañas para denunciar la violencia de género. Este spot es un ejemplo de ello.


Refuge
Esta ONG ha llevado a cabo una acción realmente sorprendente, en la que contaron con la colaboración de la maquilladora y bloguera Lauren Luke. Esta profesional publicó un vídeo a modo de tutorial en el que explica cómo maquillarse después de ser maltratada para que no se note. Hasta el final de la pieza no se desvela que es una acción de concienciación, lo que dejaría boquiabiertos a muchos.


Frauenzentrale Zürich
Muchas niñas quieren parecerse a sus madres, y por ello juegan a ponerse sus zapatos y su ropa. En este duro spot la joven protagonista va más allá...
Newton County
El mensaje que transmite este spot está claro: “Muchos necesitan que seas su voz. Manifiéstate contra la violencia de género”.

jueves, 6 de marzo de 2014

8 DE MARZO

DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER


Un blog interactivo sobre mujeres a la sombra de hombres famosos, premio Rosa Regás de coeducación

Luciano Alonso entrega en Sevilla los galardones de la séptima edición de este certamen, que reconoce los trabajos elaborados por docentes de centros públicos 


Alonso, con una de las autoras del blog galardonado con el primer premio.

El blog interactivo 'Mujeres a la sombra' de hombres famosos, elaborado por seis docentes del Instituto de Educación Secundaria Ramón del Valle Inclán, de Sevilla, ha obtenido el primero de los Premios Rosa Regás a materiales curriculares que destacan por su valor coeducativo, convocados por la Consejería de Educación, Cultura y Deporte. El consejero Luciano Alonso ha presidido la entrega de estos galardones, correspondientes al curso 2012/13, en un acto celebrado en Sevilla.
Durante su intervención, el consejero ha destacado la importancia de defender la igualdad en los centros educativos, así como acercar al alumnado principios como el respeto a los demás. Así, ha trasladado su reconocimiento al profesorado por su "magnífica labor" en las aulas andaluzas con buenas prácticas, experiencias y materiales en torno a la coeducación.
Alonso ha afirmado que Andalucía continuará con su apuesta por la educación en valores con iniciativas como el Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres en Educación, que tiene entre sus objetivos "convertirse en un estímulo" para los centros, los educadores, las familias y el alumnado en la lucha a favor de una representación justa y equitativa de la sociedad. Además, ha informado de que se mantendrá la asignatura de Educación para la Ciudadanía y que "no se apoyará la segregación por sexos, tal y como hace la Lomce".
El trabajo ganador ha sido seleccionado por su contribución a hacer visibles a mujeres que destacaron por sus aportaciones en diversas disciplinas científicas, artísticas o literarias, pero que nunca obtuvieron el merecido reconocimiento por su trabajo, quedando, en muchos casos, a la sombra de hombres famosos. Los autores del proyecto son los profesores Milagros Montilla Pérez, Diego Bernal Ortega, María Carmen Gilardón Matito, Pablo Ángel Martínez Pastor, Antonia Moreno Flores y María Jesús Quirós Canto del IES Ramón del Valle Inclán, de Sevilla.
El segundo premio lo ha obtenido el proyecto 'Una escuela con lentes violetas', de Irene Cortiz Sayago, maestra del colegio de Infantil y Primaria Enebral, de Punta Umbría (Huelva), mientras que el tercer premio ha sido compartido por los trabajos 'Coeduwiki', realizado por el profesor Miguel Andrés Castaño del IES Florencio Pintado, y la profesora Inmaculada Lobo del Portillo del IES Alto Guadiato de Peñarroya- Pueblonuevo (Córdoba) y 'Más allá de los estereotipos de género en el cine: análisis fílmico y coeducación', presentado por Rosa María Solano Fernández del Centro del Profesorado Luisa Revuelta, de Córdoba.
Los Premios Rosa Regás, instaurados en el curso 2006/07, están dirigidos a estimular entre el profesorado de los centros públicos andaluces la realización de materiales curriculares que promuevan valores coeducativos. El objetivo es premiar trabajos que contribuyan a crear en el alumnado una representación justa y equitativa del mundo y que fomente los valores de la igualdad real y efectiva entre hombres y mujeres. Para ello, el contenido, desarrollo, lenguaje y actividades incluidos en estos materiales deben tener un carácter coeducativo que favorezca la igualdad en la asunción de expectativas profesionales y responsabilidades familiares. Se trata de que la pertenencia a uno u otro sexo no limite el proyecto de vida del alumnado.
En esta edición se han presentado al certamen 43 trabajos. Los criterios aplicados para la selección de los premiados han sido el carácter innovador de los proyectos, la relevancia e interés por atender cuestiones relacionadas con prácticas coeducativas, la calidad técnica y la viabilidad de su publicación y difusión entre los centros educativos andaluces.

jueves, 27 de febrero de 2014

 
INVISIBLES

La mujer y su rol en la hsitoria

sábado, 23 de noviembre de 2013

Lo que hemos de explicar a las chicas

Por: | 22 de noviembre de 2013
Violencia homenaje
Creíamos que el machismo estaba de retirada, y ahora vemos que no. Que la violencia de género retrocedería cuando se aplicaran las medidas previstas en la legislación integral que la combate, y nos encontramos con que no solo no disminuye sino que cada vez afecta a mujeres más jóvenes. Creíamos que los estereotipos de género desaparecerían conforme las nuevas generaciones fueran educadas en la igualdad, y ahora vemos que siguen muy vivos, y en expansión, entre una parte de los adolescentes. ¿Qué ha pasado? ¿Qué hemos hecho mal? Si las causas son complejas, las soluciones no pueden ser ni sencillas ni unívocas, pero hemos de reconocer una cierta perplejidad por lo que ocurre. Seguramente no tiene sentido culpabilizarnos de algo que realmente controlamos muy poco, pero es hora tal vez de preguntarnos qué podemos hacer que no hayamos hechos, qué ha fallado en los enfoques aplicados hasta ahora para que los casos judiciales de violencia machista en adolescentes hayan aumentado un 30% en dos años y para que el maltrato no solo esté presente en las relaciones entre chicos y chicas supuestamente educados en el respeto mutuo y la igualdad, sino que esté aumentando.
Así lo indica un estudio dirigido por Maria José Díaz Aguado, en el que se ha encuestado a 8.000 adolescentes en 2010 y 2013. Según este trabajo, el 10,5% de las chicas de 14 a 19 años declaran haber sido objeto de malos tratos por parte de sus novios, cuando en 2010 eran el 9,6%. Un 6,2% declaran además haberse visto obligadas a prácticas sexuales que no deseaban, un 14% han sido amenazadas por su pareja hasta el punto de sentir miedo y un 23% han sido humilladas e insultadas.
Así empiezan muchas relaciones de maltrato. Hay que tener en cuenta que la edad de inicio en las relaciones, incluidas las sexuales, es cada vez más temprana, 13 años en este momento. Pero no por comenzar antes tienen mayor madurez emocional. Al contrario, una cultura sobreprotectora como la nuestra, no solo no ayuda a madurar, sino que tiende a infantilizar las conductas. El contraste entre una mayor precocidad en las relaciones y una mayor inmadurez hace que las chicas sean mucho más vulnerables. Las primeras relaciones son además muy importantes, porque en ellas se establecen los patrones de conducta de la vida adulta. No es casualidad que cuando emprenden nuevas relaciones, muchas mujeres maltratadas tiendan a hacerlo con hombres maltratadores. Los dos buscan inconscientemente relaciones de colusión. Ellas desarrollan un patrón emocional de dependencia y ellos eligen un perfil de mujer que se acople a su ansia de dominación.
Contrariamente a lo que podiamos esperar, los estereotipos machistas no están en retirada. Siguen ahí, entre los jóvenes: un 36,3% de los adolescentes piensan que los celos son una expresión de amor y un 11,7% de los chicos creen que está bien que los hombres salgan con muchas chicas, pero no al revés. Violencia mascaras
Porque la próxima víctima de los malos tratos puede ser nuestra hija, nuestra sobrina, nuestra alumna, hemos de enseñarle a identificar los lazos ocultos que pueden derivar en una relación de dominación y maltrato, para que pueda “cortar con los malos rollos” antes de que sea demasiado tarde.
1. Hay que decirle que los celos no son una prueba de amor. Que no ha de sentirse halagada cuando él quiera controlar con quien habla o qué hace en cada momento del día. Que no es normal que quiera separarla de sus amigos, que le pida el teléfono para ver quién la ha llamado o a quien ha llamado ella, y menos aun que le pida que le haga una videollamada cada vez que se va de compras con sus amigas, porque lo que realmente quiere es asegurarse de que está con ellas y no en otra parte. Que no es verdad que la controla tanto porque la quiere mucho, y desde luego no ha de creerle cuando le dice que no quiere que se relacione con nadie más porque ella es "su tesoro" "la razón de su vivir", porque lo que en realidad le está diciendo es que la quiere sumisa, sin vida propia y solo para él.
Hemos de decirle que cuando la hace callar, no es que la quiera proteger de meter la pata, sino que lo que piensa no le importa y aunque las primeras veces tal vez lo haga entre mimos y arrumacos -“peque, eso no es así”, “nena, estás equivocada”-, pronto pasará a la displicencia y el desprecio. Que cuando menosprecia su opinión y la humilla ante los demás, no es porque ella haya dicho o hecho una tontería, sino porque él no soporta que brille más. Y que por mucho que le diga que ha de reinar entre ellos la máxima confianza, que todo ha de ser transparente, sus claves de internet son personales e instranferibles y él no tiene porqué entrar en sus cuentas. Hemos de decirle que el amor no debe estar reñido con la libertar y la independencia, y si lo está, no es amor. Que si la quiere de verdad, ha de quererla libre e independiente. Y si no es así, es que la quiere como quiere un objeto de su propiedad: suya, entregada, dominada, anulada.
PeticionImagenCAEON1N22- Si por desgracia, ha establecido ya una relación estable con un maltratador, hay que decirle que no va a ser fácil salir de la espiral de la dominación, pero tiene que intentarlo porque le va la felicidad y tal vez la vida en ello. Que puede buscar y encontrar ayuda y que es importante que vuelva a relacionarse con gente que la quiera. Porque hay vida fuera de esa relación.
Hay que hacerle ver que las fantasías de que podrá conseguir que cambie, una y otra vez desmentidas por la realidad, son solo eso, fantasías. Él difícilmente va a cambiar y lo más probable es que, si continúa a su lado, la que acabe cambiando sea ella. Que pronto se va a sentir culpable de todo lo malo que ocurra, y cada vez más atrapada, disminuida y acomplejada, más aislada, más pequeña y más débil. Y al final, él se va a convertir en el astro de su universo, un astro poderoso y caprichoso, del que va a depender hasta para respirar, siempre pendiente de qué humor llega a casa, cómo la mira y cómo interpretará que se ponga esa falta o aquel vestido. El miedo la llevará a esconder cosas por temor a cómo se lo puede tomar él, y eso aumentará sus sospechas y agravará aún más las cosas. Hay que decirle, por fin, que cuando vuelve compungido y arrepentido y jura que nunca más volverá a pegarle, no debe creerle, porque igual que la ha agredido esta vez, volverá a hacerlo. Que el problema no está en ella, sino en él.
3.- Y cuando por fin encuentre fuerzas para intentar alejarse de él, hay que decirle que tiene que ir con mucho cuidado y protegerse, porque ese es el momento más delicado. Cuando perciba que quiere separarse, que ha tomado una decisión, él va a entrar en una crisis de identidad que puede volverse contra ella. Toda precaución es poca en ese momento. Más que nunca ha de evitar confiarse, por mucho que sus maneras en ocasiones suaves le den la impresión de que no corre ningún peligro y que está intentando comportarse para que no se vaya. Y sobre todo, sobre todo, hay que decirle que si en el proceso de separación observa que, junto a las amenazas y agresiones, comienza a expresar fantasías de suicidio, del estilo “si te vas, te mato y me mato”, entonces tiene que salir corriendo. Inmediatamente. Tiene que huir de ese escenario. Ni un día más a su lado, porque el hecho de que verbalice fantasías de muerte puede significar que ha entrado en un proceso psicológico de pérdida en el que ya le da igual lo que pueda ocurrirle; un proceso autodestructivo en el que ni la condena social ni la amenaza penal ejercen ya un efecto disuasorio.
Todo esto hay que explicarle a esa chica que comienza a tener relaciones, porque este es el camino que muchas mujeres han empezado a recorrer siendo adolescentes en el momento en que su chico le ha dicho "haz el favor de no ponerte esa falda, que no quiero que vayas por ahí provocando".

jueves, 21 de noviembre de 2013

La atención psicológica a adolescentes víctimas de violencia se refuerza ante el aumento de casos

La campaña preventiva de la Junta 'No es amor, rompe con la desigualdad' pretende concienciar sobre las relaciones de pareja igualitarias

La consejera de Igualdad Salud y Políticas Sociales ha presentado el Informe Anual de la Violencia de Género 2012.
La consejera de Igualdad Salud y Políticas Sociales ha presentado el Informe Anual de la Violencia de Género 2012.
La Consejería de Igualdad, Salud y Políticas Sociales reforzará su programa pionero de Atención Psicológica a las Mujeres Menores de Edad Víctimas de Violencia de Género ante el aumento detectado de casos entre las mujeres más jóvenes. Los resultados de este programa han sido destacados por la consejera del ramo, María José Sánchez Rubio, en la presentación en Granada del Informe Anual de la Violencia de Género 2012.
Tal y como ha subrayado la consejera, el programa de atención a menores víctimas, impulsado por el Instituto Andaluz de la Mujer en noviembre de 2012, constituye una iniciativa pionera en España. A través de este programa, se ofrece atención psicológica especializada a víctimas de entre 14 y 17 años y se da apoyo emocional, información y orientación a las madres, padres o tutores de dichas mujeres para minimizar al máximo las consecuencias de la violencia de género y prevenir nuevas relaciones de pareja no igualitarias.
Las mujeres menores se derivan a un equipo especializado de psicólogos que realiza sesiones de terapia individuales y grupales, con el objetivo de restaurar el daño sufrido por las menores en las relaciones que mantienen con los agresores, prevenir recaídas y fomentar las relaciones igualitarias.
De las menores atendidas en el primer año de funcionamiento del programa, el 39,5% tenía 17 años, el 27,1% tenía 16 y el resto menos de 15 años. La mayoría de las jóvenes atendidas (67%) no sólo habían sufrido violencia psicológica, sino también agresiones físicas y violencia sexual.
La puesta en marcha de este programa responde al creciente aumento de la violencia en las parejas jóvenes. En lo que va de año, el 30% de las víctimas mortales de violencia machista en Andalucía han sido menores de 30 años (el 27,3% en España). Desde 2009, se detecta un progresivo aumento de víctimas mortales en los tramos de edad de menos de 20 años (del 0% del total de víctimas en 2009 al 3,8% en 2013) y de 21 a 30 años (del 19,6% al 25%).
Este programa de atención psicológica es una de las líneas destacadas en el Informe Anual de la Violencia de Género 2012, cuyos datos básicos han sido presentados por la consejera de Igualdad, Salud y Políticas Sociales.
La lucha contra la violencia de género en la juventud se ha reforzado además con el impulso de la campaña 'No es amor, rompe con la desigualdad', que pretende concienciar sobre las relaciones de pareja igualitarias y que contará con una segunda edición en 2014. Esta campaña potencia el trabajo realizado desde hace años por el IAM en materia de coeducación, que abarca varios programas didácticos dirigidos a la comunidad educativa de infantil, primaria y secundaria, así como a la universitaria.
Transversalidad contra la violencia
Junto a esta línea coeducativa, la consejera ha subrayado el impulso en 2012 a la transversalidad en las políticas contra la violencia de género con acciones como la elaboración del Procedimiento de Coordinación y Cooperación Institucional para la Mejora en la Actuación ante la Violencia de Género en Andalucía.
Este acuerdo, firmado en 2013, ha permitido incorporar, por primera vez, a los agentes sociales (sindicatos y empresas) en un procedimiento institucional para la prevención y actuación frente a la violencia de género. De esta forma, los agentes sociales participan en la elaboración y aplicación de protocolos de actuación ante casos de violencia de género que se puedan detectar desde el propio ámbito laboral.
La consejera ha resaltado también la firma del Pacto Andaluz por la Igualdad de Género, un documento que ha sido elaborado con la "máxima participación de la ciudadanía" y que pone el acento en la protección de menores, en la prevención a través de la educación en igualdad desde edades tempranas y en el refuerzo de la concienciación social.